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《课程・教材・教法》2011年第11期
ISSN :1000-0186 出版日期:2011年11月
价:15元
介:
1981年创刊,是教育部主管、人民教育出版社/课程教材研究所主办的基础教育类学术期刊,是我国第一家反映基础教育课程、教材、教学领域的最新成果,介绍国内外课程、教材、教学领域改革动向和先进经验的国家级、专业性期刊。国家社科基金第一批学术期刊资助期刊、第二届中国出版政府奖期刊奖提名奖期刊、CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、全国教育类核心期刊等多项殊荣。

目录

课程与教学评价研究
中小学生学业评价标准的实验研究  徐岩,吴海建,孙新
综合素质评价与学业水平考试的交融问题及对策
――以浙江省的实践为例  沈启正,周彩莺
学业评价标准研究:内涵、范式与策略  沈南山
试析课程编制过程中的落差――现象学视角  曹培英
教学理论与方法
大班额“有效教学”的困境与出路
――基于学习共同体的视域  屠锦红,潘洪建
试论教学的复杂性及实践策略  王俊
中小学各科课程与教学
中小学须逐步加强议论、说明的写作  雷 实
对我国作文教学中“真情实感”的反思  魏小娜
比较文学研究方法及其在语文教学中的应用和价值  何颖
新课程背景下中澳两国数学教师教学能力的比较研究
――以加强数与代数学习之间的衔接为例  章勤琼,等
英语写作教学与研究的社会文化视角  高秋萍
基于课程文件的高中英语语境猜词教学理念分析  刘 炜
学生自我评价与外语课堂焦虑的相关度调查研究  任庆梅,康淑敏,胡局香
浅论普通高中教育中的职业生涯教育
以化学学科为例  马建峰,蔡金艳
价值哲学视野下的信息技术课程的价值体系构建  刘向永,董玉琦
高中信息技术教学中合作学习的有效性探究  毕春苗
教师教育课程与教学
质量工程框架下的卓越教师培养与课程设计  柳海民,谢桂新
“新课改”背景下教师教学发展现状研究  邵光华,等
研究与借鉴
心理学中的能力、知识和技能概念的演变及其教学含义  吴红耘,皮连生
学术动态
《课程・教材・教法》创刊30周年纪念会暨新世纪基础教育课程改革与发展论坛在京举行(萨 华 封三、封四)/中国教育学会历史教学专业委员会2011年年会在武汉召开(众 宽 11)/首都师范大学课程与教师发展国际研究中心揭牌仪式暨“课程理论与教师发展”高级学术论坛在京召开(柯 皎 112)